Page 58 - VALERIA JUDA PALOMO CASTRO INFORME

Participa en una compra

simulada utilizando el dinero
ficticio.

Finaliza el juego y analiza si es
posible que haga una compra en
la tienda real

4.2.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 2

Durante el segundo periodo, llevé a cabo una serie de actividades didácticas

enfocadas en el reconocimiento e identificación de billetes y monedas, su uso en

situaciones cotidianas, y el análisis de equivalencias monetarias, con el

propósito de fortalecer habilidades matemáticas funcionales en los estudiantes.

Situación didáctica: ¿Quién es quién?

En la primera sesión, inicié con una conversación activa apoyada con

imágenes reales y materiales concretos sobre los billetes y monedas que usamos

cotidianamente. Los alumnos mostraron mucho interés al observar los diferentes

valores, colores y tamaños. Fue una participación rica en preguntas y

comentarios espontáneos.

Después, realizamos un juego de lotería con imágenes de billetes antiguos y

nuevos, así como monedas. Este juego resultó ser una estrategia efectiva para

reforzar visualmente las características de cada uno y que identifiquen que

existen diferentes diseños de billetes.

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