Page 70 - VALERIA JUDA PALOMO CASTRO INFORME
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una experiencia auténtica de compra, relacionando directamente el contenido
trabajado en clase con la vida cotidiana.
Al regresar a la escuela, compartieron en grupo su experiencia de compra,
las decisiones que tomaron y lo que aprendieron sobre el valor del dinero, el
cambio y las promociones.
Estas tres secuencias se integraron de forma natural y progresiva,
permitiendo que los estudiantes aplicaran conocimientos matemáticos en
situaciones reales, desarrollando habilidades funcionales y fortaleciendo su
autonomía. La motivación, participación y reflexión constante fueron clave para
el logro de los aprendizajes esperados.
4.3.3 Evaluación 3
En el indicador "Reconoce características y valor de los billetes y monedas",
la mayoría de los estudiantes mostró un dominio adecuado. Youstin, Diego y
Severo obtuvieron la calificación máxima (10), mientras que Patricia, Mauro y
Sofía obtuvieron un ocho, lo cual indica que, aunque comprenden los valores
monetarios, requieren reforzamiento en la identificación precisa de todas las
denominaciones y sus características físicas.
En "Descomposición de cantidades en unidades y decenas", todos los
alumnos alcanzaron una calificación de 10, lo que refleja una comprensión
sólida de la estructura numérica básica. Esta competencia se mantiene también
en el siguiente nivel, "Descomposición en unidades, decenas y centenas", donde
Youstin y Diego conservaron la calificación perfecta, mientras que Severo y
Mauro obtuvieron un siete, y Sofía y Patricia un ocho. Esto indica que conforme
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