Page 71 - VALERIA JUDA PALOMO CASTRO INFORME
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se incrementa la complejidad del contenido, algunos estudiantes encuentran
mayores desafíos, particularmente en el manejo abstracto de cantidades más
grandes.
En la habilidad de "Formar una misma cantidad con diferentes
combinaciones", se observa un patrón similar: Youstin, Patricia y Diego
muestran un dominio completo, mientras que los demás presentan un
desempeño aceptable pero perfectible (calificaciones de siete u ocho), lo que
sugiere una necesidad de fortalecer la flexibilidad matemática y el pensamiento
lógico en situaciones más abiertas.
Respecto a la participación en juegos aplicados, todos los estudiantes se
involucraron activamente. Aunque Sofía obtuvo un nueve, su participación fue
constante, y la diferencia en la calificación se atribuye posiblemente a
momentos específicos de menor iniciativa.
En cuanto al manejo adecuado del dinero ficticio, los resultados muestran un
desempeño positivo: Diego y Youstin se mantuvieron en un nivel excelente,
mientras que los demás alumnos obtuvieron calificaciones entre ocho y nueve,
lo cual sigue siendo satisfactorio, aunque se podrían reforzar aspectos como la
rapidez o precisión en el cálculo y la entrega de cambio.
Finalmente, en las actividades que simulan contextos reales, como la
actividad de compra y el proceso de compra y venta, todos los estudiantes
lograron una calificación de 10, evidenciando no solo el dominio conceptual,
sino también la funcionalidad de lo aprendido. Estos resultados reflejan que,
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