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La primera secuencia realizada en la semana del 24 al 28 de marzo. La fase inicial
de la secuencia didáctica se centró en activar la memoria visual y la flexibilidad cognitiva
de los alumnos a través de dos actividades principales. En primer lugar, se dispuso sobre
una mesa, asegurando la visibilidad para todos los participantes, una secuencia visual
compuesta por diversos objetos. Se invitó a los alumnos a observar detenidamente esta
disposición durante un lapso de 60 segundos, enfatizando la importancia de la
concentración. Tras este periodo de observación, la secuencia fue cubierta. Posteriormente,
se entregó a cada niño una selección de objetos previamente mostrados, solicitándoles que,
individualmente, intentaran reconstruir la secuencia original sobre su mesa, ejercitando así
su memoria visual. Una vez que los alumnos realizaron sus intentos, se reveló nuevamente
la secuencia original, proporcionando un espacio para la verificación y discusión. Se animó
a los alumnos a compartir sus reconstrucciones, describiendo la posición de los objetos y
recordando detalles específicos de la secuencia, fomentando la expresión verbal y la
comparación de resultados. En una segunda instancia dentro de este inicio, se introdujo una
actividad orientada a la flexibilidad cognitiva y la anticipación numérica. Se mostró una
tarjeta con una secuencia sencilla (ejemplo: 1-3-5), preguntando a los alumnos cuál es el
número siguiente y justificando sus respuestas. Esta dinámica se repitió con diferentes
secuencias cortas, buscando estimular el razonamiento lógico y la identificación de
patrones numéricos desde el comienzo.
El cierre de la secuencia tuvo dos actividades enfocadas en la consolidación del
aprendizaje y evaluación de la comprensión numérica, la primera actividad fue la
representación con objetos de cantidades mostradas en tarjetas del 1 al 20, trabajando la
comprensión numérica y para finalizar los alumnos de manera individual completaron
secuencias numéricas incompletas en hojas de trabajo evaluando su comprensión de la
seriación.
Durante la semana del 31 de marzo al 4 de abril, se implementó la secuencia
didáctica “Amigos de las letras”, desarrollada por tres fases en donde la actividad de inicio
se llamó “memorama alfabético”. Los alumnos participaron activamente en la tarea de
relacionar tarjetas con letras mayúsculas y minúsculas, lo que contribuyó al fortalecimiento
de su memoria de trabajo. Tras encontrar cada par, se les animó a identificar un objeto
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