Page 74 - FATIMA PAOLA PALACIOS LARA TESIS
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En la dimensión de metas y objetivos se encontró que las participantes para motivar a sus
hijos/as a que logren sus metas recurrieron principalmente al uso de refuerzos positivos y a la
motivación, algunas participantes señalaron que motivaban por medio de recompensas
materiales o salidas recreativas. Por ejemplo, algunas ofrecieron premios como dulces, juguetes
o salidas en familia cuando ellos cumplían con determinadas tareas, se evidenció que las
participantes vinculaban el cumplimiento de los deberes escolares o el buen comportamiento
con incentivos específicos.
En cuanto a metas y objetivos personales que las participantes tienen, los resultados
revelaron una diversidad de aspiraciones, tanto a corto como a largo plazo. Algunas expresaron
el deseo de que aprendieran lo más posible en el ámbito académico, pocas partieron desde las
propias motivaciones e intereses de ellos para formular metas. Por ejemplo, una participante
mencionó que su hijo le gustaba el fútbol y el dibujo, por lo que deseaba que continuara
desarrollando esas habilidades.
En la dimensión de proyecto de vida, se encontró que la mayoría de las participantes no
hablan con sus hijos/as a acerca de lo que quieren hacer o ser en el futuro, porque no hay tanta
comunicación con ellos, y pocas que si hablan con los alumnos y ellos les platican sus intereses.
La manera que las madres motivan a sus hijos es mediante el diálogo.
Por otro lado, en la dimensión de autocuidado se encontró que todos los alumnos si
comentaban con sus padres cuando algún compañero, familiar u otra persona les hacía daño y la
manera que las madres los enseñaban para no permitir que otras personas los lastimaran era
mediante consejos y pláticas, como explicarles que hay gente mala, darles consejo que acudan a
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