Page 78 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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modelando la secuencia visualmente, lo cual le permitió participar activamente en la tarea
con mayor independencia.
Se identificó que los alumnos Dana, Gael, Ángel y Emmanuel tienen la noción del
doblado de prendas, ya que, con solo una explicación, lo realizaron por si solos. Sin embargo,
es necesario reforzar esta habilidad para que logren dominarla completamente. En contraste,
Eduardo, Lionel, Josué, Renata, Migue, Enrique y Jesús tuvieron dificultades y no sabían
cómo realizar el doblado de prendas. Por lo tanto, se les modeló el procedimiento de doblado
de cada prenda y fueron guiados para seguirlo practicando. Por lo que se busca retomar
nuevamente este tipo de actividades.
Al final del día, cada alumno cumplió con la tarea de limpieza asignada al inicio del
día, utilizando el utensilio correspondiente según la tarea que se había asignado.
Secuencia didáctica 2.
En la segunda secuencia, titulada “Simulacro de la comunidad”, asistieron seis
alumnos: Dana, Gael, Emmanuel, Miguel, Enrique y Jesús. El objetivo de la actividad fue
desarrollar el conocimiento de los lugares que se encuentran en la comunidad para incluir a
los alumnos en la sociedad. Se dio inicio con las actividades permanentes, y al asignar las
tareas de limpieza, se observó a los alumnos emocionados y ansiosos por conocer qué tarea
les tocaría realizar.
Como actividad inicial, se les modeló a los alumnos el movimiento de los brazos para
enseñarles las direcciones de: derecha, izquierda, arriba y abajo, moviendo las muñecas. Sin
embargo, la mayoría de los alumnos sólo reconocieron “arriba” y “abajo”. Para reforzar la
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