Page 83 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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por lo que se dieron ejemplos para ayudarles a comprender. A continuación, los alumnos
recibieron una hoja de trabajo en la que identificaron los materiales que debe tener un
botiquín de primeros auxilios. Solo cuatro alumnos lograron identificar los materiales:
Eduardo, Renata, Ángel y Miguel.
Como actividad de desarrollo, los alumnos observaron una presentación sobre los
accidentes en los que se puede utilizar un botiquín de primeros auxilios y se les preguntó qué
debe contener un botiquín, con el fin de conocer qué tanto conocían del tema. Después,
elaboraron un botiquín con los materiales que trajeron desde casa. Solo Ángel y Enrique
llevaron materiales para la elaboración del botiquín de primeros auxilios del aula.
El cierre de la actividad consistió en realizar un simulacro de primeros auxilios, en
el que se mencionaban las acciones a realizar en caso de un accidente. Esta actividad no fue
favorable, ya que la mayoría de los alumnos no participó, y a pesar de los ejemplos, no se
logró por completo el objetivo de esta secuencia. Además, la actividad se realizó al final del
día, por lo que los alumnos ya se querían retirar y estaban cansados por actividades anteriores.
Secuencia didáctica 6.
Esta secuencia didáctica tenía como tema “Alimentos saludables y no saludables”, en
la que se realizaron las actividades permanentes. Asistieron Lionel, Dana, Gael, Ángel,
Emmanuel, Miguel y Enrique. El objetivo de la actividad fue promover la importancia de la
alimentación saludable en la vida diaria de los alumnos.
Como actividad de inicio, los alumnos fueron cuestionados sobre cómo debemos
cuidar nuestra salud, qué alimentos son saludables y si su lonche es saludable. Durante el
cuestionamiento, los alumnos se mostraron distraídos.
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