Page 80 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
P. 80
se realizó un experimento en el que simuló que la pimienta representaba las baterías, y al
tener contacto con el jabón, las bacterias se expandían, pero se eliminaban al lavar las manos.
Un día antes, se había encargado a los alumnos que trajeran recortes relacionados con
la higiene personal. Sin embargo, tres alumnos no trajeron los recortes, aunque todos
participaron en la actividad. Para ello, se imprimieron más imágenes de higiene personal en
el salón, con la ayuda de la docente especialista.
La actividad de cierre se realizó al día siguiente, ya que asistió la docente de Lenguaje
y Comunicación. Solo faltaron dos alumnos (Dana y Enrique). Se formaron equipos para la
elaboración del cartel, en los cuales dos alumnos tuvieron el control de elegir a quienes
querían en su equipo. Los alumnos Josué y Miguel siguieron la indicación de poner de título
en el cartel “Higiene personal”, además de otras frases relacionadas con del tema. Los demás
alumnos se encargaron de recortar y pegar las imágenes en el cartel.
Los dos equipos expusieron en el aula la importancia de la higiene personal y los
objetos que se utilizan para cada una de las prácticas de higiene. Previo a la exposición, se
les explicó la forma correcta de presentarse como equipo y cómo explicar su cartel. Además
de exponer su cartel en el aula, se decidió exponerlo también en un salón de secundaria,
donde se observó que Ángel corrigió a Emmanuel, quien intentó exponer el tema antes de
presentarse, diciéndole: “Buenas tardes”.
Gael fue un alumno que no mostró interés por la actividad y se mantuvo alejado,
haciendo travesuras, a diferencia de los demás, quienes se mostraron emocionados y
participativos, apoyando a su equipo. En esta intervención, se identificó que el objetivo de
la secuencia se cumplió en la mayoría de los alumnos, ya que, se identificó en el lavado de
59
