Page 91 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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En la actividad sobre la importancia del lavado de manos, la alumna esperó su turno
para participar en el experimento. Sin embargo, esta actividad se realizó en dos días, y Dana
no asistió al siguiente día para la elaboración del cartel ni la exposición.
En la actividad del botiquín de primeros auxilios, la alumna se mostró distraída, por
lo que no identificó los materiales. Además, la actividad se realizó después del receso, lo
que provocó que tuviera dificultad para mantener la atención.
En la actividad de alimentos saludables y no saludables, se identificó que la alumna
aún no logra clasificar los alimentos, pero sí puede identificar cada uno de ellos señalándolos.
En la última actividad, "Receta saludable", la alumna no logró clasificar los alimentos del
plato del buen comer, ni realizó con éxito la hoja de trabajo. Sin embargo, logró seguir las
indicaciones de la receta, por lo que ayudó a verter los ingredientes.
Se identifica que Dana realiza actividades que son de su interés, aunque le cuesta
mantener la atención. Por ello, en el siguiente ciclo, se busca aplicar actividades dinámicas
para mantener su atención y motivación.
Josué: Es un alumno independiente que realiza las actividades por sí solo. En las tres
de las siete intervenciones a las que asistió, realizó las actividades con éxito. Sin embargo, le
cuesta trabajo esperar su turno, lo que lo frustra con facilidad.
En la actividad de "Mi independencia", el alumno logró identificar las prendas de
vestir; sin embargo, se encuentra en proceso en el doblado de prendas de vestir. En la
actividad sobre el lavado de manos, Josué realizó las actividades con éxito, participando en
la elaboración del cartel, en donde se encargó de escribir el título y frases relacionadas con
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