Page 92 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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la higiene personal (las copió del pizarrón). Se identifica que al alumno le cuesta trabajo
esperar su turno.
En la actividad de "Mira cómo cepillo mis dientes", se identificó que el alumno tiene
la noción del cepillado de dientes, aunque no lo realiza correctamente, por lo que aún se
encuentra en proceso.
Se tiene claro que al alumno le cuesta esperar su turno, por lo que se pretende trabajar
en el segundo ciclo especificando con claridad cada una de las actividades.
Gael: Este alumno asistió a todas las intervenciones. Sin embargo, tuvo dificultades
para realizar las actividades y, al terminar algunas de ellas, molestaba a sus compañeros. En
compañía de la docente especialista, se identificó que, en el doblado de ropa, el alumno
mostró noción del proceso, por lo que se concluyó que realiza esta actividad en casa, a
diferencia de las actividades de higiene personal.
Sus áreas de oportunidad son la espera de turnos, la regulación de sus emociones y la
interacción con sus compañeros. En la actividad de "Mi independencia", el alumno identificó
cada una de las prendas de vestir, pero mostró dificultades al ponerlas al derecho y al revés,
abotonar y desabotonar, esperar su turno y seguir las indicaciones. Por lo tanto, se encuentra
en proceso en cuanto al doblado de ropa.
En la actividad del simulacro de la comunidad, el alumno identificó correctamente la
cantidad de llantas del carro que elaboró por sí solo, pero presentó dificultades al identificar
izquierda y derecha, así como los lugares de la comunidad y cómo llegar a ellos.
En la actividad sobre la importancia del lavado de manos, el alumno no esperó su
turno durante el experimento ni siguió adecuadamente las indicaciones. Sin embargo,
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