Page 93 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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expresó lo ocurrido en el experimento y participó con su equipo en la elaboración del cartel,
aunque solo por poco tiempo, al igual que en la exposición.
En la actividad "Mira cómo cepillo mis dientes", el alumno identificó los utensilios
necesarios para realizar el cepillado de dientes, pero al observar el video sobre el proceso,
interrumpió a sus compañeros. En el cepillado de dientes, se encuentra en proceso de
aprendizaje.
En la actividad del botiquín de primeros auxilios, el alumno no mostró interés, ya que
se realizó después del receso, lo que provocó que el alumno permaneciera alterado y tuviera
dificultades para concentrarse.
En la actividad de "Receta saludable", mostró dificultades para identificar y clasificar
los alimentos. En la última actividad relacionada con la receta saludable, en la hoja de trabajo
no logró identificar correctamente los alimentos del plato del buen comer; sin embargo,
participó en la elaboración de la receta saludable.
Se identifica que al alumno le cuesta prestar atención y regular su comportamiento.
Por lo tanto, en el segundo ciclo se busca trabajar en la regulación de sus emociones antes de
comenzar las actividades, con el fin de lograr una mayor atención y participación del alumno.
Renata: Asistió a dos de las siete intervenciones, por lo que no se observó un cambio
significativo. En las actividades que realizó, no fue posible identificar sus habilidades
prácticas, por lo que se espera trabajar con la alumna en el siguiente plan de acción y lograr
una mayor asistencia de Renata.
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