Page 27 - JIMENA ORTIZ FIGUEROA TESIS

reconocimiento de los demás. Finalmente, las necesidades de autorrealización se centran en

desarrollar todo el potencial como ser humano. (Maslow, 1954)

En consecuencia, según la teoría de Maslow los estudiantes deben cubrir sus necesidades

básicas para luego aprender. Aunque esta jerarquía de necesidades básicas puede ser

considerada para la adquisición de aprendizajes, Santrock (2012) menciona que ―para algunos

estudiantes las necesidades cognitivas pueden ser más importantes que las necesidades de

estima. Otros pueden satisfacer sus necesidades cognitivas incluso cuando no han

experimentado amor y pertenencia‖ (p. 234). Debido a esto no todo el mundo está de acuerdo

con el orden de los motivos de Maslow.

Por otro lado, se encuentra Herrán Gastón (2008) el cual destaca diversos factores que

influyen en la motivación del estudiantado, abordando diferentes aspectos tanto internos como

externos que se verán reflejados en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los cuales son

importantes de analizar, ya que a manera que satisface sus necesidades adquirirá un mayor

aprendizaje significativo. (Véase tabla 1)

Tabla 1

Motivos que orientan el comportamiento estudiantil

Motivos Características

Relacionados con la seguridad emocional Necesidad de estar emocionalmente segura o
seguro, libre de riesgos, amenazas, castigos,

humillaciones.

Relacionado con las sensaciones. Necesidad de placer, de experimentar
emociones, de relajación

Relacionados con el esfuerzo Necesidad de reconocimientos, trato cordial,

contacto físico, tiempo y atención.
Relacionados con personas y grupos Necesidad de respeto, aceptación e

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