Page 47 - JIMENA ORTIZ FIGUEROA TESIS
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sino en las palabras y frases completas. Este enfoque parte de la idea de que la lectoescritura
debe entenderse como un proceso ideovisual, en el que el estudiante reconoce palabras y
oraciones como unidades globales, posteriormente se descompone en sus componentes más
pequeños (sonidos y letras).
Según las autoras Ferreiro y Teberosky (1991) definen el método analítico:
El reconocimiento global de las palabras u oraciones; el análisis de los componentes es
una tarea posterior. No importa cuál sea la dificultad auditiva de lo que se aprende,
puesto que la lectura es una tarea fundamentalmente visual. Por otra parte, se postula que
es necesario comenzar con unidades significativas para el niño. (p.20)
De igual forma, Bolaños et al. (2006) establece que la metodología de los métodos
analíticos abarca una serie de descomposiciones analíticas de estructuras complejas, tales como:
la percepción general de la palabra y su representación gráfica, la lectura de la palabra, la
división en sílabas, la descomposición y recomposición de la palabra base, la combinación de
sílabas conocidas para crear nuevas palabras y la organización de estas palabras en frases y
oraciones.
Se identifica que en la Escuela Benito Juárez se implementan ambos métodos para la
enseñanza de la lectoescritura, pero en mayor medida el método sintético, en especial el método
fonético.
La presente investigación enfocará como eje principal la motivación, no obstante, es
importante considerar la lectoescritura, ya que se incorpora como un componente esencial para
comprender los procesos de aprendizaje.
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