Page 44 - JIMENA ORTIZ FIGUEROA TESIS
P. 44
Silábica convencional: El alumno hace corresponder a una silaba emitida sonoramente
una grafía que convencionalmente le corresponde a la palabra y escribe tantas letras
como sílabas integran su texto.
3. Etapa silábica-alfabética: El estudiante utiliza en una misma producción escrita la
correspondencia silábica y la alfabética.
4. Etapa alfabética: Se comprende que a cada fonema está representado por una grafía y
generaliza su correspondencia, sin embargo, la relación sonora grafica no se establece
simultáneamente en todas las sílabas inversas, mixtas, trabadas y diptongos o palabras
que incluyen sonidos que se presentan con más de una letra. Cuando el alumno establece
la correspondencia en la silaba directa se considera que ha establecido la relación sonora
grafica alfabética.
5. Principio alfabético: Decir que un estudiante maneja el principio alfabético implica que
escriba con correspondencia grafía-sonido y utilice las grafías convencionales
correspondientes en sus producciones escritas. La relación sonora gráfica está
consolidada en todas las sílabas, en los sonidos que representan más de una letra y hay
dominio de todo el código convencional de escritura.
En la Escuela Benito Juárez gran parte de los alumnos de primer grado se encuentran en
la etapa silábica o silábica alfabética, sin embargo, hay estudiantes que ya se encuentran en la
etapa alfabética. Por otro lado, la mayoría de los alumnos de segundo y tercer grado, manejan el
principio alfabético, sin embargo, aún se trabaja con los aspectos formales del lenguaje escrito
como son la segmentación, puntuación, mayúsculas, acentuación y ortografía.
36
