Page 58 - JIMENA ORTIZ FIGUEROA TESIS
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3.5. Procedimiento de recolección de los datos.
Para la aplicación del instrumento de recolección de datos, se solicitó un oficio a la
Escuela Normal Regional de Especialización, dirigido a la directora de la institución, con el fin
de gestionar el ingreso al campo y llevar a cabo las entrevistas a las docentes de primero a tercer
grado, así como a la docente especialista de la USAER de la Escuela Primaria Presidente Benito
Juárez García. Se solicitó un espacio adecuado dentro de la institución para realizar las
entrevistas, asignándose el aula de apoyo como el lugar idóneo para tal fin. Este espacio es
utilizado frecuentemente por las docentes del grupo con el equipo de la USAER para realizar
reuniones con los padres de familia convocados, por lo que está acondicionado para asegurar la
privacidad durante las entrevistas y evitar interrupciones.
Las entrevistas con las docentes fueron agendadas en las clases especiales del grupo
(inglés, educación física o artes), con el objetivo de evitar que los estudiantes se quedaran sin
supervisión durante esta aplicación del instrumento. No obstante, en ocasiones las entrevistas no
pudieron llevarse a cabo debido a cambios de horarios, ausencias de docentes, reuniones con
padres de familia, Consejo Técnico Escolar o carga de trabajo de las docentes. A pesar de estos
contratiempos, se lograron realizar las entrevistas necesarias para el desarrollo de la
investigación.
3.6. Estrategias utilizadas para el análisis de los datos.
El proceso utilizado para el análisis de los datos recabados fue con base en las
dimensiones del problema señalado por Hernández et. al (2018), conteniendo tres momentos. El
primer momento consiste en la recolección de datos; seguido por la revisión de datos
recolectados, es decir los audios de las entrevistas; la última fase consiste en la organización de
la información obtenida, donde comienza el análisis de datos.
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