Page 126 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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La Figura 13 muestra una tendencia favorable hacia el reconocimiento interpersonal, lo
cual resulta relevante debido a que la identificación de figuras de apoyo constituye una habilidad
básica para la interacción social y el desarrollo de vínculos afectivos. Desde una perspectiva
pedagógica, estos resultados reflejan que las rutinas estructuradas y el ambiente predecible de la
equinoterapia favorecen la adaptación social del alumno. Además, el componente sensorial de
las sesiones permite fortalecer procesos de atención conjunta y participación compartida.
Tabla 20.
V14. Interactúa con el equipo de equinoterapia
N %
1,00 2 13,3%
2,00 5 33,3%
3,00 3 20,0%
4,00 5 33,3%
Los resultados obtenidos muestran que 8 alumnos interactúan frecuentemente con el
equipo terapéutico mediante gestos, contacto visual, lenguaje verbal o acercamiento físico.
Asimismo, 5 participantes presentan necesidad de apoyo constante para mantener intercambios
comunicativos funcionales, mientras que 2 alumnos muestran conductas de aislamiento o
interacción mínima durante algunas sesiones.
