Page 66 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME
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leer más fluidamente, a escribir mejor estructurado un texto, el alumno logró involucrare de
mejor manera en las actividades de lectura y escritura.
A pesar de ello, aun presenta áreas de oportunidad relacionadas con la comprensión
lectoras, fluidez al leer y la utilización adecuada de los signos de puntuación.
También requiere seguir fortaleciendo la expresión de sus emociones y mantener la
atención durante las actividades para favorecer un mejor aprovechamiento de los aprendizajes.
Camila Yarely Torres Rodríguez.
Durante el desarrollo de las actividades, Camila mostró algunos avances, principalmente
en su disposición para participar y en el reconocimiento de algunas letras y palabras trabajadas
de manera constante. Aunque en ciertos momentos logró involucrarse más en las actividades
propuestas, continúa requiriendo apoyo cercano para realizar tareas relacionadas con la lectura y
escritura.
Las dificultades que presentan el reconocimiento de letras, la formación de palabras y
adquisición de la lectura convencional siguen siendo aspectos prioritarios para atender. De igual
manera, en el ámbito socioemocional aún necesita fortalecer el control de impulsos y el manejo
de la frustración, aunque mejoró notoriamente en ese aspecto, aún le sigue siendo un problema,
cuando una actividad le resulta difícil o complicada reacciona de manera impulsiva. Si bien los
avances fueron graduales, estos representan un paso importante dentro de su proceso de
aprendizaje.
Aunque la alumna necesite mejorar aún más en los aspectos en la lectoescritura, antes de
esta intervención, no tenía seguridad al leer y al escribir, por temor a equivocarse, no lo intentaba
porque ella misma hacia saber que no había podido acceder a la lectoescritura, se frustraba,
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