Page 65 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME
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Algo importante que realicé durante la aplicación de esta evaluación fue que los alumnos
realizarían la evaluación en su cuaderno, esto para no decirles que se trataba de una evaluación y
que no se sintieran presionados al momento de realizarla, igual como sucedió al momento de
evaluarlos en el primer ciclo.
En ambos ciclos, al momento de que los niños estuvieran realizando la evaluación, se iba
realizando la lista de cotejo de manera digital, ya que los elementos de la lista de cotejo no se
presentaron en la evaluación que tendrían los alumnos.
En conjunto, estos apartados ofrecieron una visión más completa del progreso alcanzado
durante el segundo ciclo de intervención.
Resultados de los alumnos
Renata Jakelin Contreras González.
Renata mostró una actitud más positiva hacia las actividades de lectura y escritura
conforme avanzó la intervención. Poco a poco fue participando con mayor confianza y logró
enfrentarse con más seguridad a tareas que anteriormente le generaban frustración.
A pesar de los avances observados, todavía presenta dificultades relacionadas con la
fluidez lectora y el reconocimiento de algunas palabras. En la escritura continúa requiriendo
apoyo para mejorar aspectos como la ortografía. El uso de mayúsculas y la redacción de textos
más claros. Su seguridad mejoró significativamente, dejó de tener pena al momento de leer, de
escribir, sin temor a equivocarse al momento de leer o escribir.
John Keyled Aguirre López.
Durante la intervención, John mostró una actitud más participativa y disposición para
integrarse a las actividades. Poco a poco fue expresando sus ideas con más seguridad, comenzó a
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