Page 61 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME
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grupal y algunos alumnos mostraron avances en comprensión lectora al responder preguntas
sobre la historia.
En la cuarta secuencia. ¨Memorama de sílabas y palabras¨, trabajé el conocimiento de
sílabas y formación de palabras mediante un juego. Esta actividad fue más dinámica y ayudó a
que los alumnos participaran con mayor entusiasmo logrando formar palabras con más seguridad
y nuevas palabras a partir de sílabas, sin embargo, otros todavía presentaban dificultades para
reconocer ciertos sonidos escribir correctamente algunas palabras.
En la quinta secuencia, ¨comprendo lo que leo¨, se trabajé en la comprensión lectora
mediante textos breves relacionados con la amistad y convivencia. Los menores realizaron
lecturas grupales y después respondieron preguntas sencillas sobre el contenido. Durante esta
actividad visualicé que algunos alumnos ya lograban comprender mejor lo que leían e identificar
ideas importantes del texto, aunque otros todavía necesitaron un apoyo para responder algunas
preguntas.
En la sexta secuencia, ¨mural de palabras y emociones¨, realizaron un trabajo grupal
donde escribieron palabras positivas, emociones y frases relacionadas con la convivencia. Esta
actividad favoreció mucho el trabajo en equipo y la participación, ya que la mayoría colaboró
para elaborar el mural y compartir sus ideas con los demás compañeros.
Finalmente, en la séptima secuencia, ¨escribo y aprendo¨, realicé actividades de lectura de
sílabas, palabras y dictado de oraciones sencillas. Esta actividad permitió observar algunos
avances en lectura y escritura en comparación con las primeras sesiones. Algunos alumnos
mostraron más seguridad a leer y escribir frente al grupo, aunque todavía se identificaron
dificultades en ortografía y separación de palabras en ciertos casos.
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