Page 166 - MARÍA FERNANDA HERNANDEZ ALVARADO INFORME
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reconocer estos apoyos
durante las actividades
Comprensión de consignas
Comprende consignas simples X Aún requiere apoyo
durante las actividades constante para lograr las
condignas
Comprende instrucciones de dos X Solo logra hace una cosa a
acciones la vez a pesar de
estimularlo con apoyos
Sigue indicaciones durante las X Realiza las tareas que se le
actividades piden, pero requiere
mucho apoyo constante y
el modelado
Requiere menos apoyos (gestos o X Sigue requiriendo de
modelado) para seguir mucho apoyo como el
instrucciones modelado y apoyos
visuales
Intención comunicativa
Emite sonidos o señas para X Emite sonidos como “si” o
expresar necesidades básicas “no” cuando se requiere y
ya logra el balbuceo y con
actividades logro
pronunciar colores
Busca iniciar interacción con la X El alumno lo lograba, pero
docente tuvo un cambio en su
medicamento que hace que
se mantenga más calmado
y sin querer interactuar
Busca iniciar interacción con X Por el mismo motivo que
docente o personal de apoyo se menciona anteriormente
no lo logra
Señala objetos o personas para X Señala todo lo que él
comunicar algo quiere, al mismo tiempo
que intenta balbucear
Lenguaje oral
Nombra objetos de su entorno X Por el momento solo
señala
Utiliza palabras o frases para X
expresar ideas
Expresa emociones o X Se expresa mediante
sentimientos con apoyo visual o expresión facial y con
verbal balbuceos
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