Page 44 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME
P. 44
Por lo tanto, integrar estrategias metacognitivas en el aula contribuye a que los
estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que también aprendan a aprender de manera
más eficaz y significativa (Beltrán-Morales, 2025).
1.2.6.9. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
El DUA es un enfoque educativo que propone diseñar experiencias de aprendizaje
accesibles para todos los estudiantes desde el inicio. Se basa en ofrecer múltiples formas de
representación, expresión y participación, considerando la diversidad del alumnado. Este modelo
busca eliminar barreras y promover la inclusión mediante estrategias flexibles que favorezcan el
aprendizaje significativo (Madrigal 2026).
1.2.6.10 Aprendizaje significativo.
El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera
sustancial con los conocimientos previos del estudiante. Este tipo de aprendizaje permite una
comprensión profunda y duradera, a diferencia del aprendizaje memorístico. Es fundamental que
los contenidos tengan sentido para el alumno y estén conectados con su experiencia, lo que
favorece la motivación y la retención del conocimiento (Ausubel 2002).
1.2.6.11 Teoría sociocultural de Vygotsky
La teoría sociocultural propuesta por Vygotsky plantea que el aprendizaje es un proceso
fundamentalmente social, en el cual el conocimiento se construye a través de la interacción con
otras personas y con el contexto cultural.
Desde esta perspectiva, el desarrollo cognitivo no ocurre de manera aislada, sino que se
da en relación con el entorno y mediante la mediación de herramientas culturales como el
lenguaje, los símbolos y diversas expresiones artísticas, entre ellas la música.
44
