Page 59 - MIRANDA LIZET PADILLA VINIEGRA PORTAFOLIO
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Además, se consideró la coherencia entre la teoría y la práctica, así como el uso de
referentes teóricos que sustentaran mi análisis.
Otro aspecto importante fue la claridad con la que expresé mis ideas, la
organización de la información y la profundidad de mi reflexión. Finalmente, se valoró
mi capacidad para reconocer mi rol como futura docente de educación especial,
mostrando compromiso con la inclusión, la participación y el aprendizaje de todos los
alumnos.
Descripción de la evidencia
La presente narrativa pedagógica fue elaborada a partir de mi experiencia durante
el periodo de práctica docente en el Centro de Atención Múltiple No. 3, ubicado en
Saltillo, institución que brinda atención a alumnos con diversas discapacidades bajo un
enfoque de educación inclusiva.
La práctica se desarrolló con un grupo de tercer grado de primaria, conformado
por alum nos cuyas edades oscilan entre los 8 y 10 años, quienes presentan distintas
necesidades educativas derivadas principalmente de discapacidad intelectual, lo que
implicó la implementación de estrategias pedagógicas adaptadas para favorecer su
aprendizaje y participación.
El periodo de práctica se llevó a cabo del 28 de octubre al 15 de noviembre de
2024, en un horario de 8:30 a 12:30 horas, durante el cual realicé actividades de
observación, planeación, intervención y reflexión sobre mi práctica docente.
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