Page 60 - MIRANDA LIZET PADILLA VINIEGRA PORTAFOLIO
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Como menciona Suárez (2017), la narrativa pedagógica constituye una
herramienta que permite al docente recuperar, interpretar y reflexionar sobre las
experiencias vividas dentro del contexto escolar, favoreciendo la construcción del saber
pedagógico a partir de la práctica.
Este tipo de narrativa posibilita analizar las acciones, emociones, retos y
aprendizajes que surgen durante la intervención educativa, permitiendo comprender de
manera más profunda la realidad del aula y fortalecer la formación profesional docente.
Desde esta perspectiva, la elaboración de la presente narrativa busca no solo describir las
experiencias desarrolladas durante la jornada de práctica, sino también reflexionar
críticamente sobre mi desempeño, las estrategias implementadas y los aprendizajes
adquiridos dentro del proceso de atención educativa a alumnos con necesidades
específicas de apoyo.
Este contexto me permitió desarrollar la narrativa desde una perspectiva real,
considerando las condiciones del aula, la dinámica del grupo, la participación del
personal educativo y las características particulares de los alumnos, elementos que
influyeron directamente en el desarrollo de mi intervención pedagógica.
Esta evidencia consistió en elaborar una narrativa reflexiva sobre mi experiencia
durante el periodo de práctica docente, enfocándome en los retos que enfrenté, las
estrategias que implementé y los aprendizajes que obtuve tanto a nivel profesional como
personal.
El proceso se desarrolló en etapas: Durante las primeras semanas, me enfrenté a
un entorno escolar nuevo, con una dinámica de trabajo que no comprendía del todo y que
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