Page 78 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO
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En este sentido, esta evidencia muestra el cumplimiento del desempeño número catorce
donde se relacionan los elementos teóricos y prácticos desde el campo disciplinar de la
educación especial con la investigación educativa para desarrollar su docencia; recuperar,
procesar y analizar datos generados en la práctica docente mediante diversos textos escritos
fortaleciendo así la literacidad en la sistematización de la información obtenida.
De igual forma, la incorporación de estos análisis dentro de mi diario pedagógico me
permitió documentar avances, registrar logros observados y reconocer nuevas áreas de mejora,
favoreciendo así un proceso constante de reflexión profesional. Todo ello impacta directamente
en el dominio número cuatro, ya que evidencia una práctica docente reflexiva, fundamentada y
en mejora continua, orientada a responder de manera pertinente a las necesidades específicas de
las y los estudiantes.
Una de las principales áreas de oportunidad que logré identificar a partir de esta
intervención fue la necesidad de fortalecer la vinculación y el trabajo colaborativo con el Centro
de Atención Múltiple en el que la alumna recibe atención educativa, durante el proceso pude
reconocer que, aunque la intervención individual permitió observar avances importantes, los
resultados podrían ser aún más significativos si existiera una comunicación más constante y una
coordinación más estructurada entre los diferentes profesionales que participan en su proceso
educativo.
Mantener objetivos compartidos, estrategias de intervención congruentes y criterios de
seguimiento en común favorecería una atención más integral y permitiría dar continuidad a las
habilidades que se están fortaleciendo, especialmente aquellas relacionadas con la comunicación
y el desarrollo funcional.
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