Page 115 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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Al inicio se encontraba en el nivel presilábico. Actualmente se ubica en el nivel
silábico-alfabético, mostrando avances en la identificación de sonidos y en la escritura de
palabras sencillas. Aún requiere fortalecer aspectos formales de la escritura, así como la
cohesión y coherencia.
Alexis: mostró avances progresivos y logró participar en actividades relacionadas
con la formación de palabras. Aunque algunas actividades requerían apoyo, observé
esfuerzo constante y mayor interés por resolver las actividades.
Al inicio se encontraba en el nivel presilábico. Al finalizar la intervención alcanzó el
nivel silábico, logrando avances en el reconocimiento de vocales, sonidos iniciales y
formación de palabras con apoyo de recursos tecnológicos. Los aspectos gramaticales,
formales, de cohesión y coherencia aún no se encuentran consolidados.
Pedro: presentó avances en el reconocimiento de sonidos y escritura de palabras,
aunque continúa requiriendo apoyo en sílabas trabadas e inversas. Participó activamente y
realizó esfuerzos constantes por mejorar su desempeño.
Inicialmente se encontraba en el nivel presilábico. Al término de la intervención
logró ubicarse en el nivel silábico, mostrando características que lo acercan al nivel
silábico-alfabético. Presentó avances en el reconocimiento de sonidos y escritura de
palabras; sin embargo, requiere continuar fortaleciendo los aspectos formales, gramaticales,
de cohesión y coherencia.
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