Page 111 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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Evaluación ciclo 2
Al realizar una comparación entre la primera intervención y el segundo ciclo de
intervención, observé avances significativos en el proceso de adquisición de la escritura de
los alumnos. Durante el primer ciclo identifiqué que varios estudiantes presentaban
dificultades para reconocer letras, relacionar sonidos y construir palabras, utilizando
principalmente las letras que conocían o requiriendo apoyo constante para realizar las
actividades. En este segundo ciclo, centrado en el reconocimiento de sílabas, la formación
de palabras y la relación imagen-palabra mediante actividades lúdicas y significativas,
visualicé cambios favorables en la participación y desempeño de los alumnos.
Los estudiantes mostraron mayor seguridad al identificar sonidos, sílabas y letras,
así como avances en la construcción de palabras. Asimismo, identifiqué mayor interés y
disposición por participar, ya que realizaban esfuerzos constantes por resolver las
actividades y buscaban apoyo cuando lo requerían. Las actividades implementadas
permitieron favorecer la inclusión, respetando los distintos ritmos y necesidades de
aprendizaje, observándose que los alumnos fortalecieron progresivamente habilidades
relacionadas con la escritura y el uso del sistema escrito.
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