Page 112 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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Keren: Mostró avances en el reconocimiento de letras y la relación entre sonidos y
escritura. Presentó mayor seguridad para formar palabras en sílaba directa y una
participación constante durante las actividades. Aunque aún presenta dificultad en sílabas
trabadas e inversas, realiza esfuerzos por resolver las actividades y participa activamente.
Al inicio de la intervención se encontraba en el nivel presilábico. Al finalizar, logró
alcanzar el nivel alfabético, mostrando avances significativos en la correspondencia
fonema-grafema y en la escritura de palabras. Se encuentra próxima a consolidar la
escritura convencional. Los aspectos formales, gramaticales, de cohesión y coherencia
continúan en desarrollo.
Vayolet: Presentó avances favorables en la construcción de palabras y en la
correspondencia entre sonidos y letras, ya que ella está en la etapa conciencia fonémica.
Mostró interés por participar en las actividades y logró ampliar gradualmente el uso de
letras y palabras. Aún requiere continuar fortaleciendo algunos aspectos de escritura
convencional.
Inicialmente se encontraba en el nivel presilábico. Al término de la intervención
alcanzó el nivel alfabético, evidenciando avances en la construcción de palabras y en la
relación entre sonidos y letras. Las dificultades que aún presenta pueden reforzarse
mediante actividades de repaso y consolidación, ya que se encuentra próxima a dominar la
escritura convencional. Los aspectos formales, de cohesión y coherencia continúan
fortaleciéndose.
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