Page 13 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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valorar los resultados logrados y si realmente ayudaron a mejorar a los alumnos en su
proceso de escritura.
A través de esta modalidad podré compartir el fruto de mi trabajo a lo largo de mis
prácticas intensivas hacia el exterior, lo que hará crecer y afirmar mi formación académica
y profesional como futura docente de educación especial. Además de ayudarme a
transformar mi práctica docente para hacer una maestra que reflexiona sus acciones para ir
mejorando mi práctica, resolver situaciones y desafíos referentes a la inclusión y la
diversidad.
La transformación de mi práctica profesional es fundamental para mi formación
como futura docente, ya que me permite reflexionar sobre mi investigación, identificar
áreas de oportunidad y realizar ajustes que responda a las necesidades reales de mis
alumnos. Este proceso fortalece mis habilidades en la planeación, evaluación y aplicación
de estrategias inclusivas.
Como docente en formación en educación especial, transformar mi práctica es
indispensable para brindar una atención pertinente a la diversidad y favorecer aprendizajes
significativos. Además, me ayuda a consolidar mi perfil de egreso a contribuir una
identidad profesional comprometida como con la mejora continua y la calidad educativa.
Durante el desarrollo de mi práctica docente, me enfrenté a diversos conflictos
personales, en primer lugar, me generó inquietud el observar que la mayoría de los alumnos
de segundo grado de primaria se encontraban en un nivel presilábico de escritura, que me
llevó a cuestionar qué podría estar pasando con los estudiantes que no están consolidando el
aprendizaje para lograr ese nivel de conceptualización de la escritura que deberían
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