Page 24 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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La dimensión social se refiere al contexto en el que se desarrolla la práctica docente,
es decir, las condiciones económicas, culturales, familiares y comunitarias que influyen en
la escuela y en el aprendizaje de los alumnos. Reconoce que la educación no ocurre de
manera aislada, sino dentro de una realidad social que implica las oportunidades y
experiencias de los estudiantes. Su importancia radica en que permite al docente
comprender las características del entorno y adaptar su intervención a las necesidades reales
del alumnado, favoreciendo una práctica más contextualizada, inclusiva y pertinente.
La dimensión didáctica se relaciona con la manera en que el docente organiza el
proceso de enseñanza y aprendizaje: la planeación, las estrategias, los recursos, las
actividades, y la evaluación que implementa en el aula. Su importancia radica en que es el
espacio donde se concretan las decisiones pedagógicas y donde se favorece directamente el
aprendizaje de los alumnos. Una adecuada intervención didáctica permite responder a la
diversidad y mejorar los resultados educativos.
Y por último, la dimensión valoral se refiere a los valores, principios y creencias
que orientan la práctica docente y que se reflejan en las decisiones que toma el maestro
dentro del aula. Incluye la manera en la que se promueve el respeto, la inclusión, la equidad
y la responsabilidad. Su importancia radica en que toda práctica educativa es tallada por
valores; por ello, el docente influye no sólo en los aprendizajes académicos, sino también
en la formación ética y social de los estudiantes.
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