Page 29 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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Ricardo
Ricardo, alumno de segundo grado de primaria y de 6 años, presenta problemas de
aprendizaje, se encuentra en un nivel presilábico tanto en lectura como en escritura. En
lectura, muestra dificultades en el proceso lector, ya que realiza deletreo sin integrar el
sentido del texto, lo que afecta su comprensión. No establece correspondencias entre
sonidos y letras, limitando el acceso al código escrito.
En la escritura, se observan grafías sin correspondencia clara con las palabras
dictadas, lo que confirma su ubicación en el nivel presilábico, evidenciando que aún no
establece relación entre sonido y letra. Requiere fortalecer la conciencia fonológica y el
reconocimiento del código escrito.
En cuanto al pensamiento matemático, Ricardo se ubica en un nivel inicial en
desarrollo. Logra conteo oral hasta el 39 y continúa parcialmente la serie, aunque presenta
errores en la secuencia numérica. Muestra dificultades en el conteo por decenas y en la
representación de cantidades, cometiendo errores de precisión. En la comparación de
cantidades logra identificar quién tiene más, aunque con inconsistencias en el conteo, por lo
que requiere fortalecer la seriación, el conteo estructurado y la relación número-cantidad.
Gael
Gael, alumno de segundo grado de primaria y de 6 años, presenta problemas de
aprendizaje, se encuentra en un nivel presilábico tanto en lectura como en escritura.
En lectura, presenta dificultades en el proceso lector, ya que realiza deletreo sin
lograr integrar el sentido del texto, lo que limita su comprensión. No establece
correspondencias entre sonidos y letras, por lo que no logra una lectura convencional.
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