Page 34 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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Lia
Lia, alumna de segundo grado de primaria y de 7 años, presenta dificultades en la
lectura, ya que realiza deletreo sin integrar el sentido del texto, lo que limita su
comprensión lectora. Se encuentra en una etapa inicial del proceso lector, identificando
únicamente algunas sílabas directas (consonante-vocal) como ma, me, mi, mo y mu, las
cuales intenta leer sin lograr hacerlo de manera convencional ni comprender su significado.
En la escritura, realiza producciones con letras sin correspondencia clara con las
palabras, por lo que se ubica en el nivel presilábico. Presenta dificultades para relacionar
sonidos y letras, por lo que requiere fortalecer la conciencia fonológica y la relación
grafema-fonema.
En cuanto al pensamiento científico, Lia logra realizar conteo oral simple y
reconocer algunos números; sin embargo, presenta dificultad para relacionar número y
cantidad, por lo que requiere apoyo en actividades básicas de conteo y reconocimiento
numérico.
Regina
Regina, alumna de segundo grado de primaria y de 6 años, presenta problemas de
aprendizaje, se encuentra en un nivel presilábico tanto en lectura como en escritura. En
lectura, no domina el código escrito, ya que no establece correspondencias entre sonidos y
letras; realiza intentos de lectura sin sentido convencional y se apoya principalmente en
elementos visuales, lo que limita su comprensión.
En la escritura, sus producciones presentan combinaciones de letras sin correspondencia
clara con las palabras, lo que confirma su ubicación en el nivel presilábico, evidenciando
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