Page 36 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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Alexis
Alexis, alumno de segundo grado de primaria y de 7 años, con diagnóstico de
Trastorno del Espectro Autista (TEA), se encuentra en un nivel presilábico tanto en lectura
como en escritura. En lectura, no domina el código escrito, ya que no establece
correspondencias entre sonidos y letras; se apoya en imágenes y presenta dificultad para
integrar el sentido de lo que lee, por lo que su lectura no es convencional.
En la escritura, sus producciones presentan grafías sin correspondencia clara con las
palabras, lo que confirma su ubicación en el nivel presilábico, evidenciando dificultades en
el acceso al código escrito. Se observa que logra escribir su nombre, pero aún no consolida
la relación entre lo oral y lo escrito.
En cuanto al pensamiento matemático, se encuentra en un nivel inicial, requiriendo
apoyo mediante material manipulable para la realización de actividades. Presenta
dificultades en la comprensión de consignas y en la representación de cantidades, por lo
que es necesario fortalecer habilidades básicas como el conteo y la relación número-
cantidad mediante apoyos visuales y estructurados.
En el campo formativo de lenguajes, Todos se encuentra en un nivel presilábico
presentando dificultad para establecer la relación fonema-grafema. Sus gustos e intereses se
orientan hacia juegos, actividades dinámicas, materiales visuales y trabajo manipulativo. Lo
que representa una fortaleza para la implementación de estrategias.
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