Page 31 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
P. 31
En el campo de pensamiento científico, Keren muestra un nivel inicial. Logra un
conteo oral limitado (1–39), pero presenta dificultades en series numéricas, conteo por
decenas, dictado de números y correspondencia número-cantidad. Asimismo, se le dificulta
comparar cantidades y resolver situaciones sencillas relacionadas con el uso del número,
por lo que necesita consolidar el conteo significativo, la correspondencia uno a uno y la
noción de cantidad.
Vayolet
Alumna de 8 años, presenta problemas de aprendizaje, se encuentra en un nivel
presilábico tanto en lectura como en escritura, ya que aún no establece de manera
consistente la relación entre sonidos y letras. En lectura, aunque reconoce algunas letras, su
proceso no es convencional, pues no logra decodificar ni construir el significado del texto.
En escritura, se observan producciones que no corresponden al principio alfabético,
lo que confirma su ubicación en el nivel presilábico. Presenta dificultades para representar
gráficamente las palabras de forma convencional y para comprender información literal de
textos.
En cuanto al pensamiento científico, Vayolet se ubica en un nivel básico en
desarrollo. Logra el conteo oral en rangos más amplios y reconoce algunas cantidades; sin
embargo, presenta dificultades en la escritura convencional de números, en el dictado
numérico y en la representación precisa de cantidades con material concreto. También
requiere fortalecer la relación número-cantidad, el valor posicional y la resolución de
problemas sencillos de comparación.
31
