Page 64 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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Ante estas necesidades, se implementaron estrategias basadas en la conciencia
fonológica, utilizando juegos, imágenes, letras móviles y actividades digitales para
favorecer la participación y el aprendizaje de los alumnos, promoviendo así una práctica
más inclusiva.
1.2.7 Propuesta de mejora
Para la elaboración del presente informe de análisis y reflexión se aplicó un plan de
acción, entendido como un instrumento de intervención pedagógica que organiza de manera
sistemática una serie de actividades, estrategias, recursos y formas de evaluación con el
propósito de atender una problemática educativa específica. De acuerdo con el enfoque de
la investigación educativa, el plan de acción permite orientar la práctica docente hacia la
mejora continua, mediante la toma de decisiones fundamentadas en el contexto y las
necesidades del alumnado.
En este sentido, el plan de acción se sustenta en la metodología de investigación-
acción, la cual, según Elliott(1993), se caracteriza por ser un proceso reflexivo en el que el
docente analiza su propia práctica para transformarla. Asimismo, Lewin (1946), plantea que
esta metodología implica ciclos de planificación, acción, observación y reflexión,
permitiendo mejorar las estrategias de enseñanza a partir de la experiencia directa en el
aula.
A partir de este enfoque, se diseñó y aplicó un plan de acción durante las prácticas
profesionales, el cual permitió identificar avances y áreas de oportunidad en los alumnos,
especialmente en el desarrollo de la conciencia fonológica y la adquisición de la escritura.
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