Page 105 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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En la cuarta sesión presenté a los alumnos el reto de construir un robot ayudante
relacionado con la preservación cultural seleccionada. Para ello exploramos las piezas y
componentes del kit LEGO Spike Prime y otros materiales tecnológicos disponibles
dentro del aula STEAM, identificando sus funciones y posibilidades de uso.
Posteriormente, los alumnos comenzaron la elaboración de un prototipo cuya finalidad
sería representar el proceso de creación del sarape.
Durante la construcción del robot surgieron diversas dificultades relacionadas
principalmente con la programación y el funcionamiento del mecanismo, ya que
inicialmente los movimientos programados no respondían como los alumnos esperaban.
Sin embargo, esta situación favoreció significativamente el trabajo colaborativo y la
resolución de problemas, ya que cada integrante comenzó a aportar ideas, realizar
pruebas y experimentar distintas soluciones para mejorar el funcionamiento del
prototipo.
Los alumnos compartieron piezas, realizaron ajustes en la programación y
propusieron diferentes alternativas para resolver las fallas que se presentaban. La
comunicación y colaboración entre ellos fue constante, observándose un ambiente de
apoyo mutuo donde todos participaban activamente y complementaban las ideas de sus
compañeros. Asimismo, Santiago mostró mayor integración dentro del equipo,
participando de manera más constante y manteniendo su atención durante más tiempo en
comparación con sesiones anteriores.
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