Page 39 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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Esta investigación no se limitó únicamente al desarrollo académico de las
estudiantes, sino que también buscó fortalecer habilidades necesarias para la vida
cotidiana, tales como la colaboración, la empatía, la escucha activa y la resolución
pacífica de conflictos. Esto adquiere relevancia debido a que las habilidades sociales
representan un elemento fundamental dentro de la inclusión educativa y del desarrollo
integral de cualquier estudiante.
Por otra parte, la trascendencia social del presente trabajo radicó en la formación
de estudiantes con pensamiento crítico, creativo y reflexivo, capaces de participar
activamente dentro de su entorno y proponer soluciones ante diversas problemáticas.
La implementación de estrategias innovadoras permitió demostrar que la
educación inclusiva no consiste únicamente en integrar estudiantes dentro del aula, sino
en generar oportunidades reales para que todos puedan participar, aprender y desarrollar
sus capacidades.
Los principales beneficiarios de esta intervención fueron las alumnas con
aptitudes sobresalientes. Sin embargo, también se vieron favorecidos los docentes del
aula regular y del servicio de USAER, quienes pudieron conocer y reflexionar sobre
estrategias pedagógicas innovadoras que pueden adaptarse a otros contextos educativos.
Asimismo, este trabajo contribuyó a fortalecer mi formación profesional como
futura docente de Educación Especial, permitiéndome consolidar competencias
relacionadas con la planeación, intervención, evaluación y reflexión crítica sobre mi
práctica.
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