Page 38 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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Otro aspecto que fortaleció la viabilidad de esta investigación fue el
acompañamiento y colaboración entre docentes del aula regular y USAER, lo cual
permitió establecer un trabajo interdisciplinario orientado a responder de manera más
adecuada a las necesidades de las estudiantes participantes. La coordinación entre
profesionales favoreció la construcción de estrategias inclusivas y enriqueció el proceso
de intervención educativa.
En relación con el impacto, la presente investigación-acción tuvo como finalidad
fortalecer tanto las habilidades conceptuales como las habilidades sociales de las
estudiantes participantes.
A través del diseño e implementación del plan de acción, busqué que las alumnas
desarrollaran mayor seguridad para expresar sus ideas, fortalecieran su capacidad para
trabajar en equipo, mejoraran sus habilidades de comunicación y consolidaran procesos
relacionados con el pensamiento lógico, crítico y creativo.
De esta manera, se pretendió favorecer la autonomía y la toma de decisiones
responsables mediante actividades basadas en el enfoque STEAM, las cuales
promovieron la resolución de problemas, la experimentación y la creación de proyectos
vinculados con situaciones reales y significativas. La integración de actividades
relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas permitió generar
ambientes de aprendizaje dinámicos donde las estudiantes pudieron explorar, construir,
equivocarse, reflexionar y aprender de manera activa.
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