Page 46 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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Desde la dimensión interpersonal, observé que las relaciones establecidas entre
docentes, estudiantes y familias influyeron significativamente en el clima escolar y en la
aceptación de las actividades propuestas dentro del proyecto STEAM.
La colaboración entre el aula regular y el servicio de USAER resultó
fundamental para atender de manera adecuada las necesidades de las alumnas con
aptitudes sobresalientes y para promover estrategias de inclusión dentro del contexto
escolar.
Características del grupo de intervención
El grupo de intervención estuvo conformado inicialmente por tres alumnas
identificadas con aptitudes sobresalientes y, posteriormente, se integraron dos
estudiantes más al proyecto STEAM. Las edades de los participantes oscilaron entre los
9 y 11 años, correspondientes a los grados de primaria superior.
Los alumnos participantes demostraron características asociadas con aptitudes
sobresalientes, particularmente en áreas relacionadas con el razonamiento lógico, la
resolución de problemas, la creatividad y la comprensión de contenidos académicos.
Durante las actividades implementadas dentro del aula STEAM, se observó que
los estudiantes presentaban una alta capacidad para analizar información, proponer
soluciones innovadoras y comprender con rapidez conceptos complejos, especialmente
aquellos relacionados con ciencia, tecnología, construcción y programación. Asimismo,
manifestaron gran curiosidad intelectual, disposición hacia el aprendizaje y motivación
constante al enfrentarse a retos que implicaban procesos de experimentación y creación.
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