Page 49 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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De igual manera, se observó que los ambientes de aprendizaje basados en el
enfoque STEAM favorecieron no solamente el desarrollo de habilidades conceptuales,
sino también procesos relacionados con la comunicación, la creatividad, el trabajo
colaborativo y la toma de decisiones. A través de estas experiencias, los estudiantes
lograron expresar ideas con mayor seguridad, intercambiar opiniones y participar
activamente en la construcción de soluciones dentro de un entorno inclusivo y retador.
En este sentido, las características observadas en los menores permitieron
reconocer la importancia de diseñar intervenciones pedagógicas flexibles, innovadoras y
centradas en las necesidades individuales del alumnado, entendiendo que el desarrollo
del talento requiere no solamente fortalecer habilidades cognitivas, sino también
acompañar los procesos sociales, emocionales y comunicativos que intervienen en el
aprendizaje integral de los estudiantes con aptitudes sobresalientes y doble
excepcionalidad.
Jennifer Natalia Cerecero de la Peña, de 10 años, se caracterizó por mostrar
liderazgo dentro del grupo y facilidad para trabajar en actividades relacionadas con
pensamiento lógico y resolución de problemas. Demostró habilidades destacadas en
matemáticas y lenguaje, así como gran creatividad para proponer soluciones innovadoras
dentro de las actividades STEAM.
Yoselin Yamileth Cedillo Santana, también de 10 años, evidenció capacidades
sobresalientes en comprensión y aplicación de contenidos académicos. Se distinguió por
su responsabilidad, dedicación y disposición para superar desafíos, destacando
particularmente en actividades relacionadas con análisis y razonamiento.
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