Page 54 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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De acuerdo con Echeita, (2013), la atención a las necesidades educativas debe
abordarse desde un enfoque inclusivo, donde no solo se consideren las características del
alumno, sino también las barreras presentes en el entorno escolar que dificultan su
aprendizaje y participación. El autor señala que la educación inclusiva busca garantizar
igualdad de oportunidades mediante apoyos adecuados y estrategias pedagógicas que
respondan a la diversidad del alumnado.
Por otra parte, Verdugo Alonso, (2021), menciona que los apoyos educativos son
fundamentales para promover la calidad de vida, la autonomía y la participación social
de las personas con discapacidad o con necesidades específicas. Desde esta perspectiva,
los apoyos deben adaptarse a las características individuales de cada estudiante,
favoreciendo su desarrollo integral y su inclusión educativa.
Asimismo, Luque Parra (2015),explica que las Necesidades Específicas de
Apoyo Educativo surgen cuando el alumnado requiere recursos humanos, metodológicos
o materiales especializados para acceder al aprendizaje en igualdad de condiciones. El
autor destaca la importancia de identificar dichas necesidades de manera temprana para
brindar una respuesta educativa adecuada y evitar situaciones de exclusión o rezago
escolar.
En este sentido, las NEAE representan un elemento fundamental dentro de la
educación inclusiva, ya que permiten reconocer la diversidad existente en las aulas y
promover prácticas pedagógicas centradas en la equidad, el respeto y la participación de
todos los estudiantes. La atención adecuada de estas necesidades contribuye al desarrollo
académico, social y emocional del alumnado, fortaleciendo su proceso de aprendizaje y
garantizando una educación de calidad para todos.
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