Page 58 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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Renzulli sostiene que el verdadero potencial sobresaliente no se limita
únicamente a poseer habilidades cognitivas elevadas, sino que requiere también
motivación, perseverancia y capacidad creativa para resolver problemas o generar
nuevas ideas. Desde esta perspectiva, el talento debe comprenderse como un fenómeno
dinámico que puede desarrollarse mediante ambientes educativos estimulantes y
enriquecedores.
La teoría de Renzulli guarda estrecha relación con el presente trabajo, debido a
que las estudiantes participantes mostraban habilidades destacadas en razonamiento
lógico, creatividad y resolución de problemas; sin embargo, también manifestaban
inseguridad al participar socialmente o comunicar sus ideas. Esto permitió comprender
que el fortalecimiento de las aptitudes sobresalientes requiere experiencias educativas
integrales que consideren tanto el desarrollo conceptual como el socioemocional.
Asimismo, autores como Gagné (2009), explican, mediante el Modelo
Diferenciado de Dotación y Talento, que las capacidades naturales necesitan procesos de
estimulación, acompañamiento y oportunidades educativas para transformarse en
talentos desarrollados. Esto implica que el contexto escolar y las estrategias pedagógicas
desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del potencial de los estudiantes.
Desde esta perspectiva, el aula STEAM representó un espacio de
enriquecimiento educativo que permitió a las estudiantes desarrollar sus capacidades
mediante actividades relacionadas con experimentación, tecnología, creatividad y
resolución de problemas.
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