Page 63 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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Las habilidades conceptuales son entendidas como las capacidades cognitivas
que permiten a los estudiantes comprender, analizar, relacionar y aplicar conocimientos
en diferentes contextos. Dentro del enfoque STEM, estas habilidades favorecen el
pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comprensión interdisciplinaria de
los contenidos.
Según Aguilera et al. (2024), las habilidades conceptuales permiten que el
alumnado integre conocimientos científicos, matemáticos y tecnológicos para resolver
problemas reales mediante el razonamiento y el análisis crítico. Asimismo, Toma,
Yánez-Pérez y Meneses-Villagrá (2024), mencionan que dichas habilidades se
fortalecen mediante experiencias de aprendizaje significativas y colaborativas que
favorecen la construcción del conocimiento desde una perspectiva socio-constructivista.
De igual manera, Aravena-Díaz, Cárcamo Mansilla y Díaz-Levicoy (2024),
señalan que las habilidades conceptuales en STEM se desarrollan a través del uso de
prototipos tecnológicos y actividades prácticas que promueven la creatividad, el
pensamiento lógico y la capacidad para solucionar problemas. Por otra parte, Ramos y
Núñez (2024) destacan que estas habilidades contribuyen al desarrollo del pensamiento
crítico y reflexivo, permitiendo que los estudiantes interpreten información, analicen
situaciones y tomen decisiones fundamentadas dentro de contextos educativos y sociales
actuales.
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