Page 62 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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De igual manera, Goleman (1995), desde la teoría de la inteligencia emocional,
sostiene que las habilidades sociales son fundamentales para el desarrollo integral del
individuo, ya que permiten regular emociones, establecer relaciones positivas y
desenvolverse adecuadamente dentro de distintos entornos.
En el contexto del presente trabajo, las habilidades sociales adquirieron gran
relevancia debido a que las alumnas participantes manifestaban inseguridad para
expresar ideas, temor a equivocarse y dificultades para trabajar colaborativamente. Esto
permitió reconocer la necesidad de implementar estrategias que fortalecieran la
comunicación, la confianza y la interacción social dentro del aula STEAM.
Las habilidades conceptuales se relacionan con procesos cognitivos superiores
que permiten analizar, comprender, organizar y resolver situaciones complejas.
De acuerdo con Katz (1974), las habilidades conceptuales implican la capacidad
para comprender relaciones abstractas, interpretar información y resolver problemas
mediante el razonamiento lógico y crítico.
Asimismo, autores como Piaget (1976), sostienen que el desarrollo cognitivo
ocurre mediante procesos de construcción activa del conocimiento, donde el estudiante
aprende a través de la interacción con el entorno y la resolución de situaciones
problemáticas.
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