Page 125 - ANETTE MICHEL NAVEJAR GARCIA INFORME
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presionarlos sobre una hoja, creando la forma de flores y finalmente dibujarán con marcador los
tallos, hojas y centros de las flores.
Finalmente, los alumnos participarán de manera individual plantando pequeños arbolitos
dentro de la escuela, específicamente en la huertita, reforzando el cuidado de la naturaleza.
Actividad cinco: El alumno observará y escuchará un video relacionado con la
primavera, prestando atención a los animales y elementos que aparecen. Posteriormente,
responderá de manera oral a preguntas como: ¿qué animales observará?, ¿de qué tamaño serán?
y ¿de qué tratará el video?, participando activamente y expresando sus ideas. Después,
observaran una imagen de una mariposa, donde señalará e identificará sus partes principales
como las alas, las antenas y el cuerpo, con apoyo de la docente, atendiendo las explicaciones y
relacionando la información con lo previamente observado.
Luego elaborarán una mariposa utilizando diferentes materiales. Primero, tomará un tubo
de papel que representará el cuerpo, después colocará y pegará las alas en los costados,
posteriormente añadirá las antenas con limpiapipas y finalmente colocará tiras de papel en la
parte inferior como decoración, siguiendo instrucciones y manipulando los materiales de manera
coordinada. En una segunda actividad, el alumno decorará otra mariposa utilizando papelitos de
colores, pegándolos sobre las alas y posteriormente colocará una fotografía propia en el centro,
favoreciendo su identificación personal, creatividad y motricidad fina.
Finalmente, el alumno participará en una actividad de clasificación por colores. Por
turnos, tomará una pelota de una caja colocada a su alcance, observará su color y posteriormente
la colocará en el bolsillo del ala de la mariposa que corresponda, atendiendo a las indicaciones
verbales y visuales de la docente, participarán de manera ordenada y reforzará el reconocimiento
de colores mediante la asociación y el juego
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