Page 35 - ANETTE MICHEL NAVEJAR GARCIA INFORME
P. 35
valoración por el área de psicología para ampliar el análisis de sus necesidades y descartar otras
condiciones asociadas, hasta el momento no se cuenta con un diagnóstico concluyente.
Lenguaje: Presenta ausencia de lenguaje oral funcional, ya que no utiliza palabras para
comunicarse. Emite sonidos guturales y se apoya principalmente en el señalamiento con el dedo
para expresar necesidades, intereses o llamar la atención. A nivel comprensivo, logra entender
indicaciones sencillas, lo que evidencia que su comprensión es mayor que su expresión. Requiere
el uso de apoyos visuales.
Habilidades adaptativas: Presenta un buen nivel de autonomía en el contexto escolar. Realiza
actividades de manera independiente, sigue rutinas establecidas y responde adecuadamente a las
indicaciones.
Se adapta de forma positiva a la dinámica del aula, mostrando organización en sus acciones y
disposición para participar.
Dispositivos básicos de aprendizaje:
Atención: Presenta dificultades para mantener la atención durante periodos prolongado, ya que
fácilmente se distrae con estímulos del entorno y requiere constantes redirecciones para
continuar con las actividades propuestas.
Concentración: Muestra dificultad para concentrarse de manera sostenida en una sola actividad,
especialmente cuando las actividades demandan mayor tiempo o esfuerzo, por lo que necesita
apoyo constante y consignas breves para favorecer su participación.
Permanencia: Presenta dificultad para permanecer sentado y regulado durante la jornada
escolar, manifestando inquietud constante y necesidad frecuente de movimiento, lo que afecto la
continuidad en las actividades escolares.
35
