Page 57 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
P. 57
El plan de acción diseñado para esta intervención se estructuró en una tabla, con el
propósito de organizar los elementos que conforman las experiencias de aprendizaje que se
implementaron. Este se titula “Manos activas, comunicación inclusiva”, y surge como
respuesta a una necesidad educativa detectada en el grupo, particularmente ante los desafíos
comunicativos y de participación que presenta una alumna con hipoacusia.
La estructura de la tabla se compone de siete columnas, cada una con una función
que orienta la planeación, ejecución, evaluación y seguimiento de las actividades. La
primera columna corresponde al propósito de aprendizaje, donde se explicitan los logros
esperados en los alumnos. Dichos propósitos fueron formulados atendiendo a la diversidad
del grupo.
La segunda columna corresponde a la situación didáctica, la cual da nombre y
sentido a la intervención. Este elemento permite contextualizar las actividades bajo un
mismo enfoque de trabajo.
En la tercera columna se detallan las actividades de enseñanza-aprendizaje,
especificando las acciones a desarrollar. Estas se organizan mediante secuencias didácticas,
estructuradas en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre.
El inicio tiene como propósito rescatar los aprendizajes previos y activar la atención,
el desarrollo se centra en procesar la información, exponer y practicar los temas del día; y el
cierre permite transferir el aprendizaje, resumir el tema, retroalimentar y valorar los logros
alcanzados.
Las columnas identificadas como S1, S2 y S3 corresponden a la temporalidad,
indicando la semana en la que se llevó a cabo cada sesión. Favoreciendo una adecuada
planeación calendarizada y la dosificación de las actividades.
57
