Page 53 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME

• Hipoacusia severa (70-90 dB). Es necesario elevar la intensidad de la voz para que ésta

pueda ser percibida. El niño presentará un lenguaje muy pobre o carecerá de él.

• Hipoacusia profunda o sordera (más de 90 dB.) Sin la rehabilitación apropiada, estos

niños no hablarán, sólo percibirán los ruidos muy intensos y será, casi siempre, más por

la vía vibrotáctil que por la auditiva.

• Cofosis o anacusia. Pérdida total de la audición. Se puede decir que son pérdidas

excepcionales.

Esta clasificación no puede ser valorada por sí sola, hay que tener en cuenta que la

calidad de la percepción auditiva del alumnado con sordera depende de la combinación de

múltiples aspectos (tipo de pérdida auditiva, grado de pérdida, morfología de la curva, dinámica

residual rendimiento protésico tonal y rendimiento protésico verbal) y no únicamente del grado

de pérdida.

B- Clasificación según el momento de aparición

• Hipoacusia prelocutiva. La pérdida auditiva está presente al nacer el bebé o aparece con

anterioridad a la adquisición del lenguaje (2-3 años de vida) y por tanto el niño o la niña

es incapaz de aprender a hablar en el caso de sorderas graves o profundas.

• Hipoacusia postlocutiva. La pérdida auditiva aparece con posterioridad a la adquisición

del lenguaje, produciéndose de manera progresiva alteraciones fonéticas y prosódicas así

como alteraciones de la voz.

Etiología de la Discapacidad Auditiva

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