Page 48 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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Las barreras didácticas se relacionan con los métodos de enseñanza, las estrategias
pedagógicas y los procesos de evaluación que se utilizan en el aula. Estas se presentan cuando
las prácticas educativas no responden a las necesidades, características o estilos de aprendizaje
del alumnado, por ejemplo, cuando se emplean metodologías rígidas, homogéneas o poco
flexibles que dificultan la participación y el aprendizaje de todos los alumnos.
Se han identificado diversas barreras que afectan la participación de la alumna con
hipoacusia dentro del aula. Una de las principales corresponde a las barreras comunicativas, ya
que gran parte de las instrucciones y explicaciones se realizan de manera oral, lo que dificulta su
comprensión cuando no se acompañan de apoyos visuales, dactilología o elementos de la Lengua
de Señas Mexicana.
Esta situación provoca que, en algunos momentos, la alumna no logre seguir el ritmo de
las actividades o requiera del apoyo constante de sus compañeros.
Dentro del mismo contexto se identifican elementos que pueden funcionar como
oportunidades para disminuir estas barreras.
El interés de los estudiantes por aprender la Lengua de Señas Mexicana, su disposición
para apoyar a la alumna y su participación en las actividades representan una base para lograr
avances significativos en el grupo de aula regular.
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