Page 49 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME

1.2.6.10 Necesidades Educativas Específicas. Según Luque (2009, como se cita en

Jurado, 2020), las necesidades educativas específicas son las dificultades o las limitaciones que

puede tener determinado número de alumnos en sus proceso de enseñanza-aprendizaje, con

carácter temporal o duradero, para lo cual precisa recursos educativos específicos, las cuales

pueden presentarse debido a distintas situaciones relacionadas con el contexto familiar, social,

emocional o escolar del estudiante, por lo que no deben considerarse una etiqueta permanente,

sino una condición que requiere apoyos pedagógicos pertinentes para favorecer el aprendizaje y

la participación.

Dichas necesidades pueden variar de acuerdo con las características, experiencias y

procesos de desarrollo de cada individuo, reconociendo que el ser humano se encuentra en

constante transformación, por lo que resulta fundamental identificar las barreras para el

aprendizaje y generar estrategias, adecuaciones particulares del alumnado, favoreciendo una

educación inclusiva y equitativa dentro del aula.

En relación con lo anterior Anaiz (2003, como se cita en Jurado, 2020), menciona que

todos los niños(as) necesitan estar incluidos y participando en la educación. La atención en las

escuelas inclusivas se centra en construir un sistema que incluya y esté estructurado para hacer

frente a las necesidades de cada uno de los/as alumnos/as reconociendo la importancia de generar

ambientes educativos seguros, equitativos y flexibles que favorezcan la participación y el

aprendizaje de todos los estudiantes, independientemente de sus características o necesidades.

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