Page 53 - FANNY LIZETH MIRAMONTES FLORES TESIS
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Capítulo 3 Metodología
3.1. Metodología, paradigma, diseño y alcance de la investigación
La presente investigación se realiza bajo método cuantitativo, mediante un paradigma
positivista, con un diseño experimental pretest post test y con un alcance exploratorio; el
muestreo será no probabilístico por conveniencia.
De acuerdo con Hernández-Sampieri & Mendoza (2018) el método de investigación
cuantitativo se refiere a una investigación que busca comprobar hipótesis planteadas por medio
de variables que pueden ser medibles bajo ciertos criterios numéricos, mediante la observación y
asignación de un valor cuantificable al desempeño del sujeto que se esté analizando;
ciertamente, se desglosa en si el sujeto logra el indicador o no, esto para analizar, generar
hipótesis o cambios dentro del contexto para la mejora de este. (p. 6)
Este método de investigación es benéfico para la presente ya que permite evaluar de
manera objetiva el impacto antes y después de la aplicación de estrategias de juego simbólico en
el contexto de primaria inferior, permitiendo hacer una estadística de la mejora de los alumnos
con respecto a diversos momentos del ciclo escolar.
Al hablar de un paradigma positivista, estamos considerando que la verdad propuesta
(hipótesis) es absoluta y puede ser cuantificable, según Hernández- Sampieri & Mendoza (2018
citado en Mejía-Rivas, 2022); por ello, la realidad de la que se habla dentro de este paradigma
deberá ser medida en escala, con valor numérico referente al número de participantes.
Debido a esto, la investigación está enfocada en comprobar supuestos planteados y
buscar comprobar la mejora de los alumnos en la adquisición de Habilidades Adaptativas
Conceptuales con respecto al inicio del ciclo escolar, planteado de la realidad escolar del
servicio de USAER, donde se atienden alumnos con NEE, entre ellas el rezago educativo en
lectura, escritura y comunicación.
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